一項刊登在The New England Journal of Medicine上的研究，針對一群兒童從五年級時開始蒐集資料，到七年級與十年級時再進行兩次追蹤，並請樣本在十年級的時候回答自己的性取向與受到性吸引的對象。研究發現，即使在五年級性意識還不明確的時期，那些後來自我認同為LGB性少數者就比後來認同為異性戀者有更高的機會遭到霸凌（13% vs. 8%）以及面臨社會孤立或身體傷害的受害經驗（26% vs. 21%）。而一直到十年級，兩個群體之間在霸凌（LGB: 4% vs. 異性戀: 1%）以及受害經驗（LGB: 10% vs. 異性戀: 6%）上的差距還是持續存在（原始研究：http://bit.ly/1F6hthu )。
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稱之為 「 學習的悖論 」 吧！：在欲精熟某些新資訊時，學習的過程愈掙扎，甚至遭遇失敗，日後你愈有可能回想起並應用該項資訊。
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